近日，“利用博物館資源開展中小學教育教學”研討會在北京舉行。

本次研討會現(xiàn)場，史永發(fā)言。主辦方供圖

　　據(jù)主辦方介紹，此次活動邀請了文博和教育行業(yè)相關人士，從如何利用博物館資源進行中小學教育教學出發(fā)，結合博物館教育的實踐進行深入研討。

　　中國國內(nèi)頂尖的金屬類文物修復與保護專家馬燕如分享了博物館教育的經(jīng)典案例——商代晚期青銅器科研與網(wǎng)絡交互平臺高新科技的融合，博物館觀眾可以通過這些深入的研究和科技手段去深入了解某件文物背后的歷史、科技、藝術，以及與其他文明的關聯(lián)。

　　會議期間，國檢教育特聘專家史永以《走！去博物館學歷史》為例，分享了博物館通識教育的理論和方法，也引起參會人員的關注和興趣。

《走！去博物館學歷史》書封。出版方供圖

　　他表示，博物館教育重在“通”字，文物是文明史和藝術史的載體。博物館教育中最核心的價值是挖掘文物之間的關聯(lián)。

　　據(jù)了解，《走！去博物館學歷史》共2冊——中國國寶篇、世界國寶篇，每冊共10章，站在孩子的視角，選取了中國/世界13個著名博物館的20件各歷史時期或各民族具有代表性的精美文物，引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文物背后的鮮活歷史。