兒童話劇《特殊作業(yè)》由中國兒童藝術(shù)劇院于2012年出品和首演，猶學(xué)忠編劇，廖向紅導(dǎo)演，曾斬獲“第十四屆文華獎優(yōu)秀劇目獎”“2011—2012年度國家舞臺藝術(shù)精品工程獎”“第七屆全國兒童劇優(yōu)秀劇目展演優(yōu)秀劇目獎”“第九屆話劇金獅獎兒童劇劇目獎”等多個業(yè)內(nèi)優(yōu)秀劇目獎及編導(dǎo)演單項獎。2022年11月，在西藏自治區(qū)話劇團(tuán)建團(tuán)60周年之際，中國兒童藝術(shù)劇院授權(quán)西藏自治區(qū)話劇團(tuán)復(fù)排該劇目，援藏導(dǎo)演馬彥偉聯(lián)合西藏自治區(qū)話劇團(tuán)導(dǎo)演尼瑪玉珍共同執(zhí)導(dǎo)，西藏自治區(qū)話劇團(tuán)演員出演。復(fù)排作品于今年3月28日西藏百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日當(dāng)天，在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劇場首演。

　　8月8日，由西藏自治區(qū)話劇團(tuán)副團(tuán)長、援藏干部韓文亮帶隊，《特殊作業(yè)》在中國兒童劇場順利完成在京首演。此次在京演出，主要是為援藏干部家屬舉辦的專場慰問。同時，該劇目入選第十二屆中國兒童戲劇節(jié)“新時代優(yōu)秀兒童戲劇”線下展演優(yōu)秀劇目。

　　《特殊作業(yè)》的舞臺布景選取了典型環(huán)境中的典型符號，協(xié)助完成教室和家庭兩類主要場景的切換；以居中的黑板景片、可移動的課桌椅實物，勾勒出教室場景的基本輪廓；黑板上的文字“特殊作業(yè)”“主題班會”等提示場次主題，可移動桌椅配合演員調(diào)度，多次變換位置；錯落有致的多扇窗口景片，配合“窗內(nèi)”燈光的起收，營造出萬家燈火的環(huán)境意象；不同風(fēng)格的室內(nèi)家具，比如，書柜與寫字臺、博古架與紅木雕花椅、單人沙發(fā)與電話座機(jī)等，烘托出不同角色所處家庭生活環(huán)境的不同氛圍與調(diào)性，為人物性格特征的塑造，以及人物關(guān)系與戲劇沖突的展開，做出相應(yīng)鋪陳。

　　劇作講述了五位少年主人公通過完成學(xué)校布置的一次以親子互動實踐為內(nèi)容的特殊作業(yè)，化解家庭矛盾、增進(jìn)親子情感、體悟親情可貴的心路歷程。五位主人公雖然都是獨生子女，但家庭境況各有不同，可謂是“家家有本難念的經(jīng)”。沒有兄弟姐妹的家庭結(jié)構(gòu)，使得親子之間的情感對于獨生子女而言顯得格外重要。相較于多生子女，在心理和情感層面上，獨生子女對于父母的依賴性更強(qiáng)。但在現(xiàn)實生活中，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會節(jié)奏，迫使未成年子女不得不早日學(xué)會獨處獨樂。劇作對這一社會現(xiàn)實進(jìn)行了較為準(zhǔn)確的描摹，劇中人物在完成特殊作業(yè)的過程中，或加強(qiáng)、或修復(fù)、或建立親子情感鏈接，重新審視當(dāng)代語境下的孝悌之義，最終共同奔赴藍(lán)天白云下充滿光明的幸福生活。在社會學(xué)視域中，家庭作為構(gòu)成社會的最小單元，其穩(wěn)定性與整個社會的和諧穩(wěn)定息息相關(guān),因此，劇作對親子關(guān)系的反思，對我國傳統(tǒng)孝親思想在新時代的再抒寫，對家庭問題的折射，均具有深刻的現(xiàn)實意義。

　　西藏自治區(qū)話劇團(tuán)始建于1962年，至2022年已走過60個春秋，既創(chuàng)作出了《文成公主》《阿古頓巴》《共同家園》《扎西崗》《不準(zhǔn)出生的人》《八廓街北院》等反映西藏歷史文化生活的鴻篇巨制，也嘗試以小品的形式將話劇藝術(shù)送到農(nóng)牧區(qū)群眾身邊，始終圍繞人民這一中心推進(jìn)創(chuàng)作工作，為豐富西藏人民精神文化生活做出積極貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出一批又一批劇作家、導(dǎo)演藝術(shù)家、表演藝術(shù)家、舞美藝術(shù)家和院團(tuán)管理者等優(yōu)秀話劇藝術(shù)工作者。

　　西藏自治區(qū)話劇團(tuán)首次排演的兒童劇，在西藏兒童劇發(fā)展史上具有標(biāo)志性意義。參與此次演出的主要是畢業(yè)于2017級上海戲劇學(xué)院表演系的西藏自治區(qū)話劇團(tuán)演員。他們的畢業(yè)大戲，是濮存昕執(zhí)導(dǎo)的林兆華版《哈姆雷特》。此次在京出演《特殊作業(yè)》，與2022年3月在首都劇場演出的藏漢雙語《哈姆雷特》相較，可以感受到他們一以貫之的灑脫、靈動、純凈、真摯的表演風(fēng)格。在臺詞功底方面，則有了跨越式提高，對少年兒童角色情態(tài)、動作、語言等的把控較為準(zhǔn)確，收放自如。

　　上海戲劇學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等專業(yè)院校，為西藏自治區(qū)話劇團(tuán)培養(yǎng)出一代又一代話劇藝術(shù)工作者。中國國家話劇院、中國兒童藝術(shù)劇院等國家級院團(tuán)以干部派駐、“訂單式”人才項目等方式，多次支持西藏自治區(qū)話劇團(tuán)工作。畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院表演系2017級的青年演員們承擔(dān)著傳承區(qū)團(tuán)表演藝術(shù)風(fēng)格，推進(jìn)區(qū)團(tuán)表演工作發(fā)展，加強(qiáng)區(qū)域間藝術(shù)對話，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等責(zé)任。因此，西藏自治區(qū)話劇團(tuán)的發(fā)展史，或可視為一部民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步史。